РОЗДІЛ " РУХ ДЛЯ ЗДОРОВ`Я"

СЮЖЕТ "ЯК МИ ГОВОРИМО"
1. Запропонуйте дітям промовити скоромовки в різний спосіб: тихо , голосно, соло, дуетом, відчеканюючи кожен склад: " Черепаха чаплю ввечері пригощала чаєм з печевом", " Великі мурахи грали у шахи. А маленькі мурашки у шашки."

2. Запросіть дітей до розмови з використанням дослідів і спостережень : де в людини народжується мовлення? Що допомагає їй говорити? Ми говоримо коли видихаємо чи вдихаємо повітря? Давайте перевіримо. Які органи мовлення ви відчуваєте? Чи, на вашу думку, вуха важливі для мовлення? Вони допомагають говорити? Спрбуйте говорити в навушниках, коли не чуємо свого мовлення? Чи достатньо для мовлення рухій артикуляції - губ, язика, щелеп?

3. Запропонуйте дітям повправлятися в ізольованому промовлянні спочатку голосних а потім приголосних звуків залежно від того, яку картку з буквою ви показували. Приверніть увагу на гухи губ та язика під час промовляння звуків.

4.Зауважте, що " говорити" можуть не лише органи мовлення , а й руки, поз, рухи тіла. Запросіть дітей до імітаційних вправ: показати горобчика, у якого болить лапка, білку яка збирається гризти горіх, грайливе кошеня.

5.Запросіть дітей послухати верлібри Василя Голобородька - особливо милозвучні короткі неримовані вірші. Запропонуйте дітям прослухати їх із заплющеними очима а потім переказати зміст за допомогою  тіла . Кожен верлібр запропонуйте переповісти. Запропонуйте намалювати ілюстрацію до того верлібра, який іх найбільше вразив.

«Лис» вірш-верліб В. Голобородька

Жив один лис, який умів писати, 

і він писав у шкільному зошиті про осінь: 

носив під пахвою зошит 

і олівець за вухом і сідав на пні,

коли бачив, що ще один листок упав.

Коли бачив гніздо без птахів.

Коли мерзли пальці і груди, 

грівся над багаттями глиняних круч.

Коли лягав спати, зошит клав під голову 

і згадував, що він побачив за увесь день. 

А того ранку прокинувся і побачив сніг, 

і заховав він зошит до наступної осені.

6. Запропонуйтен дітям виконати завдання №13 в Книзі дошкільника присвячені різним засобам спілкування.

РОЗДІЛ " РУХ ДЛЯ ЗДОРОВ`Я"

СЮЖЕТ " РУХИ, ЯКИХ НЕ ВИДНО: ДИВОВИЖНЫ МОЖЛИВОСТЫ НАШОГО ОРГАНЫЗМУ"

1. Для дітей буде цікаво провести дослід, який демонструє рух дихання. Запропонуйте дітям взяти маленьку люстерка та подихати на них. Всі діти побачать , що люстерка , тому що тепле дихання рухалось в його сторону. Аналогічного висновку допоможуть дійти дихальні вправи з пір`їнками, паперовими вітрячками, повітряними кульками тощо. Проведіть бесіду про значення дихання для життя людини. розтлумачити дітям поняття " чисте повітря" та "свіже повітря".

2.Думки з`являються в нашій голові . Вони найшвидші в нашому організмі.Пересвідчитися в цьому можна за допомогою гри "Уява". Ви називаєте дітям слово, а вони уявляють його. Як тільки побачили предмет в совїй голові - піднімайте руку. Проведіть декілька серій гри. Слова для уявлення підбирайте прості., зрозумілі дітям. Поясніть дітям , що думки допомагають розмовляти " про себе". Попросіть і думках сказати " Сьогодні гарний день" Думками можна поділитися. Для йього ми говоримо вслух. Важливо думати над тим , що ти говориш. Обговоріть з дітьми чому слова можуть ображати. Дійдіть спільного висновку , що важливими словами є слова підтримки : " ти молодець", " не ображайся", "не засмучуйся", " усміхнись" тощо. Поміркуйте разом над прислів`ям " Одна розумна голова добре , а дві ще краще". Думка кожного важлива бо вона є особливою та неповторною, може бути схожа на думки інших а може і не бути.

3.Ще одним особливим "механізном" в нашому організмі є пам`ять. Вона допомагає зберігати наші знання , приємні спогади, щасливі моменти та багато іншого, важливого для людини. Перевірити як працює пам`ять допоможуть запитання до дітей : що ви їли сьогодні на сніданок? а вчора? чи був у неділю дощ?що тобі подарували на лень народження?

4. Запропонуйте дітям розглянути зображення або макет ока. Зір це великий скарб людини. Проведіть бесіду про важливість зору для людини та можливості ока. Проведіть бесіду про важливіть зору для людини. Розкажіть, яку функцію виконують брови, вії та повіки. Око рухливий орган людини. Рухи ока достатньо швидкі. Переконайтеся разом з дітьми. Проведіть гімнастику для очей.

Запропонуйте пограти в гру " Переглядалки". Гру проводять в парі . Треба як можна довше дивитися в очі один одному при цьому не моргати. Непомітним  для нас є рухи зіниць ока. Поясніть дітям що це  за частина ока.

5. Надайте дітям можливіть попрацювати в Книзі дошкільника. Виконайте завдання №11 та №12 це завдангня про парашутистів , зверніть увагу дятей , що за допомогою парашута людина може виконувати непритаманні їй рухи - літати. Запропонуйте зліпити фігурку парашуту та розташувати її на картоні.

РОЗДІЛ " РУХ ДЛЯ ЗДОРОВ`Я"

СЮЖЕТ " КРАСА СПОРТИВНИХ ТА ТАНЦЮВАЛЬНИХ РУХІВ"

1. Запропонуйте дітям переглянути відеоролик виступу української спортсменки з хдожньої гімнастики Анни Різатдінової з істрічкою. Обговорять що сподобалося дітям, що їх вразило найбільше , які почуття викликає такий виступ. Акцентуйте увагу дітей на тому, що в спорті , окрім витримки, сили і фізичної підготовки , треба демонструвати , щей красиві рухи. Особливо це важливо для окремих видів спорту таких як фігурне катання, спортивне палавання, спортивна гімнастика. Отже, у цих видах спорт дружить із мистетством танцю.

2. Запропонуй діттям під ритмічну музику вправи із предметами, які використовуються у художній гімнастикі ( обруч, стрічка, м`яч).

3. Покажуть дітям світлини з виступів українських гімнгасток, які прославили Україну на увесь світ: Альбіна Дерюгіна, Катерина Серебрянська, Анна Безсонова, Олена Віриченко.

4. Розпитяйте дітей чи люблять вони танцювати та під яку музику. Розкажіть , що танцювальне мистецтво дуже давно, і з тих пір з`явилося багато різновидів танців ( бальні, латино-американські, народні і сучасні та ін.), деякі іх них дуже популярні і ми їх теж танцюємо . Запросіть дітей послухати аудіозапис музики танця гопак.

5. Представте картину О. Кулаков "Етюд танцюючої дівчинки" і запитайте у дітей чим займається героїня картини. Який танець вона може танцювати?

Чи можна описати словами характер українського таночка? Який він? У цьому дітям допоможе репродукція картини Н. Папірної " Український танець"

Що ж можна розповіти про українців слухаючи їх танцювальну музику ( українці - привітні, яскраві, приємні, веселі, активні та ін.). В українській культурі відомі такі танці як гопак , коломийка, хоровод, кривий танець тощо - найбільш відомий гопак. Спробуйте розучити з дітьми кілька рухів гопака, а потім запропонуйте створити вільну імпровізіцію під "віночок українських танцювальних мелодій"

6. Виконайте завдання №9 у Книзі дошкільника .

7. Знайдіть час для спільного сприймання картини . Розкажіть дітям , що займання балетом вимагає великих зусиль. Покажіть репродукцію картини Е. Дега " Відпочиваючі танцівниці". Запитайте у дітей: чому на їхню думку чому художник зобразив дітей у таких позах? Що він хотій нам повідомити ( за красою і легкістю рухів балерини вгадується її праця і тривалі тренування).

РОЗДІЛ "РУХ ДЛЯ ЗДОРОВ`Я"

CЮЖЕТ "КОРИСНІ ТА ШКІДЛИВІ ПОМІЧНИКИ ПО ГОСПОДАРСТВУ"

1.Запропонуйте дітям погратив гру " Коришний-шкідливий помічник" ( діти називають плюси та мінуси ріхзних побутових пристроїв, які допомагають у щоденному догляді за домом)

2. Для дітей буде цікаво дізнатися, як багато людей дбають про безпеку в побуті. Для цього існують загальноприйняті равила, які передбачають , в який спосіб запобігти шкоді від використання помічників по господарству і навчать людей обережному поводженню з ними.

3.Проведіть бесіду " Безпека в побуті". Для того щоб закріпити правила поводження з електроприладами. Поясніть дітям , що електричні прилади наші найкращі помічники у побуті.

4. Спробуйте разом з дітьми свормулювати прості правила поводження з побутовими помічниками. Наприклад : не вмикати ніяких електричних приладів без дозволу дорослих; вчитися користуватись електричними приладами лише разом з батьками; користуйтеся електричними побутовими помічниками лише в присутності батьків; першніж користуватися побутовими помічниками , батьки мають пояснити мають пояснити як це робити; дітям заборонено розбирати електричні прилади.

5.Запропонуйте дітям ознайомитися з роботою тостера та під вашим наглядом дозвольте дітям зробити тости до спільного чаювання.

6. У Книзі дошкільника у завданні №7 розмістіть всі електричні приладина свої місця . Прицьому пам`ятайте, що призначення побітового помічника може підказувати місце його розташування (кімната, шафа, полиця)

РОЗДІЛ "РУХ ДЛЯ ЗДОРОВ`Я"

СЮЖЕТ "ТРЕНУВАННЯ СПОСІБ БУТИ ЗДОРОВИМ"
1.Запропонуйте дитині гру " Впізнай..." ( на дотик, на слух, на смак тощо). Запропонуйте дітям поміркувати, який орган відчуття що може розказати про предмет, чого без цього відчуття дізнатись неможливо.
2.Запропонуйте дятйм переглянути відеоряд, де зображено картинки предметів та об`єктів , яків можуть зашкодити або його зміцнити. Організуйт гру " Добре -погано" з допомогою сигнальних карток.
3.На основі презентації інтелнктуальної карти про здоров`я запроонуйте дітям аправи та ігри, які допомагатимуть зберігати здоров`я кожного органу ( вправи для очей, для язика, для пальчиків, для м`язів, для пальчиків тощо)
4. Акцентуйте увагу дітей на тому , що одноразове виконання вправ не зміцнює здоров`я. Для тогшо, щоб бути здоровим , треба постійно тренуватися.
5.Повідомте дітям, що деяких комах можна назвати справжніми " спорцменами", як, наприклад метелика - він махаєкрильцями 35-40 разів за секунду. Потросять дітей розглянути картину Т. Чеброва " Видіння у сні" і розказати про неї ( базові запитання). Запропонуйте намалювати метелика в повітрі , а потім - створити метелика у Альбомі художньо-творчої діяльності у техніці аплікації ( зі зерен, маку у круп). Наголосіть на акуратності роботи , що є однією з умов одержання красивого результату.
Чеброва " Видіння у сні"

6. У Книзі дошкільника діти можуть обрати улюблені вправи, оювести їх. Завдання №5 сприятиме закріпленню справжнього усвідомлення радості виконання улюбленої вправи, або спонукання до вибору такої.

РОЗДІЛ " РУХ ДЛЯ ЗДОРОВ`Я"

Сюжет " Все живе рухається"
1. Обговоріть з дітьми чим живе відрізняється від неживаого. Узагальніть відповіді дітей. Основна ознака живого - рух.
2. Попросіть дітей виконати якісь рухи руками, ногами, головою;зупинитися і завмерти. Запитайте які органи справді перебувають у спокої, а які рухаються , нехай і непомітно. Зауважте , що є рухи які дуже складно помітити , адже ми помічаємо щось, що змінюється , але ці рухи все одно відбуваються .
3.Покажіть дутям картину Є. Гапчинської " Моя улюблена шоколадка" і обговоріть що на ній відбувається . Підсумуйте , що хміни в організмі людини теж позначають рух і це добре видно прикладі зображених дівчаток на картині: ми народжуємося немовлятами, ростемо та стаємо дитиною, а потім - дорослою людиною. Запитайте дітей за якими ознаками вони відрзняють на картині меншу і старшу дитину (зріст , величина частин тіла, довжина волосся, розмір одягу та ін.) . Попросіть дітей підібрати відповідні інгіршки дял дітей різного віку і намалювати їх у завдвнні №1 "Книги дошкільника"
 
4. Покажіть дітям картонний круг. Зробіть на ньому чотири позначки і попросіть пригадати, які рухи як зміни відбуваються в природі в продовж року , доби і тиждня . Пригадайте з ними " Годинник пір року".
5. Створіть гарний настрій запропонувавши дітям пограти з мильними бульбашками . Нехай діти поспостерігають за рухами бульбашок . Запитайте : бульбашки рухаються , то чи можна їх вважти живими? Поясніть , що бульбашки рахаються тільки завдяки людині , яка їх надуває.
6. Знайдіть час прочитати вірш О. Кротюк " Як то добре в світі жити". Після читання запитайте у дітей , які дії виконували персонажі вірша. Рух і дія - одне і те саме? які рухи поптрібні , щоб дитині поптрібні , щоб дитині погуляти зі собакою?

Як то добре в світі жити:
Татка з мамою любити,
З бабцею садити квіти,
Рибу з дідусем ловити,
Мати песика малого,
Не жаліть йому нічого,
Вчасно з песиком гуляти,
В будці м’яко простеляти,
Щоб і песик міг радіти,
Що у світі добре жити. 

7. На прогулянці запропонуйте дітям поспостерігати за рухами листя , гілок і квітів. Спонукайте дітей називати словами ці рухи : тремтить, перевертається, підлятає, нахилється тощо.