РОЗДІЛ: СХОДИНКИ - МОЇ ДОСЯГНЕННЯ

ПОРДИ ВПРОДОВЖ ДНЯ 

" РАЗ, ДВА - СКЛАДАЄМО СВЛОВА"

1. Запропонуйте дітям провести гру " Раз словечко, два словечко - буде речення....". А також запропонуйте дітям провести досліди з реченням :з`ясувати з чого складається речення. Оберіть 3-5 слів та складіть з них речення .Підсумком гри є висновок , що кожне речення має нести якусь думку. Варто акцентувати, пояснювати, що у реченні кожне слово має своє місце, і на прикладі будь-якого деформованого тексту запропонувати дітям виправляти помилки ( складати речення перестиавляючи слова у правильному порядку)

   Поясніть дітям , що речення можна змінити, не змінюючи слів , а змінивши лише інтонацію. Так можна утворити речення-запитання та речення оклики . Проведіть досліди наприкладі простих речень. Чи всі речення можна зміювати у такий спосіб?

2. Запропонуйте виконати завдання №10 та 11 у "Книзі дошкільника"

3. Пограйте з дітьми в ігри на розвиток фонематичного слуху " Спіймай звук " або "Спіймай слово". Ви називаєте різні слова , а діти ловлять ( пелскаючи в долоні) , коли чують потрібний звук або слово.

РОЗДІЛ "СХОДИНКИ: МОЇ ДОСЯГНЕННЯ"

СХОДИНКИ БУВАЮТЬ РІЗНИМИ

ПОРАДИ ВПРОДОВЖ ДНЯ
1." Під землею , на землі , під землею"
Попросіть дітей пояснити  людині з іншої планети, що таке сходинки для чого вони існують і якими бувають.Уточніть - :сходинки - те саме , що і драбина? У чому різниця між цими словами..
Зауважте що сходинки розширюють  можливість людей : за їх допомогою можна дістатись вище або нижче від зросту людини. Запропонуйте умовно спуститися під землю і подивитися , як тече життя під землею.
Запропонуйте дітям зробити схему про життя під землею , на землі та над землею. Ви можете розділити по горизонталі аркуш на три частини . Діти можут замалювати в темний колір нижню частину та намалювати тих , хто мешкає під землею, на землі та над землею. Розпитайте дітей які здібності допомагають вижити мешканцям підземелля.
Розпитайте діте й чим життя під землею відрізняється від життя на землі. Нехай діти намалюють на середній частину аркуша зображення рослин і тварин які живуть на землі.
 А такаж запропонуйте розмалювати верхню частину відповідно.

2. Знайдіть час проспівати разом пісню Н. Май " Про кульбабу" . Зауважте , що кульбаба належить до рослин , які розсіюють своє насіння за допомогою вітру.
3. У продовж дня запросіть дітей за бажанням до імітаційної вправи за віршем " Гава": ви  промовляйте текст , а дитина відтворюють рухи .

(Вірш для промовляння в руховому супроводі)

Дивилася ґава то вліво, то вправо. 

Було чорній гаві страшенно цікаво:

Чи правду говорять, що деякі діти 

Її можуть запросто взяти й зловити (діти ловлять руками повітря над собою, імітуючи ловлю гави). 

Ця справа здавалася їй непроста – 

Хто ж може зловити її за хвоста? (діти крутяться навколо себе). 

От тільки не знала чорнюща та ґава, 

Що гави ловити уміють роззяви (діти крутять головою, наче щось щукаючи).

4.Прочитайте вірш В. Правоторної " Смачні кольори".

Потім розпитайте , як сила слова впливає на сприймання кольорів : коли просто називаєш колір , наприклад , червоний , чи коли називаєш колір так смачно , як поетеса. Запропонуйте обрати колір бажаного відтінку ( наприклад , шоколадний чи абрикосовий) та створити малюнок , на який надихне обраний колір. Можна зробити смачний вернісаж.

ХОЧУ ПОДРУЖИТИСЯ З УСІМ СВІТОМ

ПОРАДИ ПРОТЯГОМ ДНЯ

1.Запросіть дітей до тематичної бесіди. Навіщо люди вітаються? Що зробити , щоб світ був дружнім до тебе? Які вітальні слова вам відомі?Люди в світі говорять різними мовами . Як поводитись так , щоб іншій людині стали зрозумілі твої наміри?Запропонуйте дітям обміркувати способи вітання і продемонструвати їх іншим з подальним обговоренням. Нехай діти спробують вітатися у різний спосіб: який з них найбільш дієвий та приємний .
2.Запропонуйте дітям подумати :чи можуть домовлятися між собою тварини - нехай діти наведуть приклади. Краще тварини домовляються у казках - запропонуйте розглянути пам`ятник героям одного мультфільму  ( пам`ятник бременським музикантам, м. Бремен, Німеччина , автор Г. Маркс) Що допомогло героям домовитися?(музика) Запитайте , яку мрію мали герої казки і чи вдалося її здійснити ( стати музикантами і подорожувати світом ) Обговоріть задум митця і його втілення : обраних персонажів , композицію(піраміда), його втілення (бронза).
3.Запропонуйте зліпити обного з героїв кота чи собаку на вибір - героїв мультфільму , комбінованим способом. Схеми ліплення персонажів діти знайдуть у вкладці 1Альбому.
Організуйте роботу дітей з "Книгою дошкільника ". Чому для людини важливо щоб світ був дружнім до неї?
4.Запропонуйте дітям уважно послухати п`єсу "Хвороба ляльки " П. Чайковського, а потім п`єсу Д. Кобалевського "Клоуни". Попередньо зауважте , що музика - особлива мова , зрозуміла всім людям. Якщо бути уважним , відкрити серце музиці , то можна відчути , про що вона розповідає. Попросіть дітей висловити свої почуття та думки. А потім нехай діти , слухаючи музику , відтворять свої почуття в малюнку.

РОЗДІЛ "КРАСА ЯК МРІЯ"

ПОРАДИ ВПРОДОВЖ ДНЯ
1. Проведіть тематичну бесіду. Зверніть увагу дітей , що красу ми помічаємо у природі, в мистецьких творах ( мистецьких, літературних, художніх та ін.), нас надихає людська праця, відносини, красиві речі, все що нас оточує.
2. Запитайте у дитини - створювати красу можуть тільки майстри? Кожен з нас може стати творцем краси, якщо тільки захоче. Що потрібно для створення красивого навколо тебе?(Різні засоби- фарби, музичні звуки, робочі інструменти, а ще бажання, наполегливість і вміння ( малювати, писати музику, вмшивати тощо).
3. Запропонуйте розглянути картини художників та світлини і відповісти, які природні явища зуміли відтворити художники
А. Куінджі "Веселка"


Ван Гог " Зоряна ніч"

Клод Моне " Поле маків"

Леонід Афремов " Дощ"

Поцікавтесь думкою дітей, чому художники забажали відтворити мінливу природу, які відчуття викликають у вас їхні картини. З`ясуйте з дітьми, чому окреміц природні явища люди називають чудесами ( окремі з них відбуваються не так часто, вони вражають совїми візуальними ефектами, справляють емоційне враження)
4. Запропонуйте дітям стати творцями краси в повсякденному житті :красиво застелити ліжечка, розставляти тарілки на столі, складати іграшки тощо.
5. Знйдіть час і спробуйте зробити з дітьми красиві речі з покидькового матеріалу : спочатку покажіть світлини речей, виготовлених з різного пластикового посуду , коробок, серветок тощо, викладіть на стіл кілька таких предметів і обговоріть ідеї дітей - що це могло б бути ? Тільки після обговорення приступайте до роботи . Бажано щоб нова річ стала предметов інтер`єру .






6. Заохотьте дітей виконати завдання №9 з Книги дошкільника. Знайомство з літерою Н. Продовжіть роботу іграми на розвиток фонематичного слова "Спіймй слово", "Ланцюжок"

МУЛЬТФІЛЬМ "БАЛЕРИНА"

https://www.youtube.com/watch?v=6Vf5_PQsjtk

МУЛЬТФІЛЬМ " ЯКИЙ ЧУДОВИЙ ДЕНЬ"

https://www.youtube.com/watch?v=YtvwmVUP7zQ

РОЗДІЛ "ХОЧУ І МОЖУ"

ПОРАДИ ВПРОДОВЖ ДНЯ

Стимулюйте дітей впродовж дня виконувати улюблені пісні. Запропонуйте дітям придумати руховий супровід до тексту пісень. Впродовж дня пограйте в гру-фантазію "Космонавти". -Хто хотів у дитячомі віці полетіти у космос?-Усі! Саме тому пропонуємо Вам запитати дітей, та подумати, яким чином Ви це можете втілити. Проведіть з дітьми гру на увагу " ТАК чи НІ" . Діти маюьть швидко реагувати на Ваші твердження лише "ТАК" чи "НІ". Вправа продовжи речення . Наприклад: "Найбільше я хочу для себе.....Для цього мені потрібно....", "Для своєї родини я хочу.....Для цього треба...." "Коли я виросту , я стану...Для цього я маю...", звертайте увагу на реальність бажань, спонукайте не лише визначати бажання, а й шляхи його втілення в життя. Зауважте , що для здійснення бажань треба самому докласти зусиль. Упродож дня заохочуйте дітей працювати у книзі дошкільника ( Завдання №7)

РОЗДІЛ "МРІЇ ТА БАЖАННЯ"

ПОРАДИ ВПРОДОВЖ ДНЯ

Гра "Математичний твістер" Ведучий називає число, завдання гравця - «зібрати» це число руками і / або ногами. Наприклад, десятку можна зібрати, вставши ногою на двійку, рукою на вісімку.Можна ускладнити гру: збирайте число з цифр одного кольору, при складанні використовуйте як додавання, так і віднімання.

Пропонуйте дітям різномантні логіко-математичні вправи. Так для гри "Числові пазли" намалюйте крейдою на підлозі числові ребуси. Грають по двоє, кожен гравець має набір числових карток, треба правильно закрити пусті клітинки, утворивши різні варіанти складу чисел від 5 до 10.

На прогулянці запропонуйте дітям рухливу гру "Класики"

Гра на просторову орієнтацію "Шукачі та слідопити"Мета гри: вправляти дітей в орієнтуванні на відкритому просторі.Упродовж дня запропонуйте дітям виконати завдання №4 в "Книзі дошкільника "