Шановні батьки .Пропоную вам поради щодо розвитку пізнавальної активності дитини.

 

Поради психолога

Поради батькам щодо розвитку пізнавальної активності дитини

1. На розумовий розвиток дитини значною мірою впливає повсякденне оточення. Те, що дитина бачить, чує навколо себе, відображається нею, стає матеріалом, над яким працює її розум.

2. У розумовому вихованні велике значення має вико­нання посильних трудових доручень. Трудова діяльність збуджує активність та інтереси дитини, збагачує її знан­ня, чуттєві образи й враження.

3. Щоб не гасити дитячої допитливості, потрібно в доступній формі давати відповіді на дитячі запитання, спираючись на найпростіші конкретні факти.

4. Особливо корисно спонукати дитину самостійно знаходити відповіді на запитання.

5. Казковість, фантастичність і, одночасно, неймовір­на реальність мислення дитини формують у неї здатність до відкриття.

6. Не слід прагнути, щоб дитина була як усі. Помічайте успіхи дитини в розумовому зростанні.

7. Важливим засобом формування допитливості є заняття з малювання, ліплення, аплікації та інших видів образотворчої діяльності.

8. З дитиною потрібно якнайбільше говорити. При цьому мова батьків повинна бути максимально чіткою.

9. Важливе місце у формуванні допитливості дітей молодшого дошкільного віку займають конструкторські іграшки - будівельний матеріал, розрізні картинки, кольорова мозаїка.

10. Дорослі мають не тільки розширювати, а й збага­чувати словник дитини, удосконалювати правильне вживання граматичних категорій. Говорячи з дитиною, вони повинні вживати нові, доступні для її розуміння звороти, означення, вставні слова, метафори. Поступо­во дитина навчається їх розуміти і вживати у своїй мові.

11. Здатність дітей дивуватись є ґрунтом для вихо­вання інтересу до знань, до праці, формування мо­ральних якостей.

Рекомендації щодо розвитку пізнавального потенціалу дитини дошкільного віку

Рекомендації з розвитку уваги

1. Для того, щоб підвищити загальну стійкість уваги, подбайте про гігієну розумової праці, освітлення та тем­пературу повітря, відсутність сторонніх звуків.

2. Враховуйте індивідуальні особливості дітей - нер­вові й хворобливі діти частіше відволікаються, ніж здо­рові й спокійні.

3. Спробуйте навчити дитину такого правила: перед тим, як щось зробити, зупинитися («замри») на 10-15 се­кунд. Цього часу часто виявляється достатньо для того, щоб помітно підвищити продуктивність діяльності імпульсивної дитини.

4.Розвивайте довільну увагу - вчіть міркувати вголос.

5.Учіть відстрочуванню дії (дитина пояснює, що буде робити перед виконанням завдання).

Рекомендації з розвитку пам'яті

1. Постійно підтримуйте інтерес дитини до навколиш­нього світу, звертайте увагу на нові об'єкти; називайте те, що дитина сприймає, пов'язуйте сприйняте з її минулим досвідом.

2. Застосовуйте ейдотехнічні методи, які дають змогу розвивати пам'ять на імена, числа, обличчя, запахи,
тактильні відчуття. Особливістю цих методів є:

- якнайбільше яскравості, емоційності;
- візуалізація образів;
- деталізація образів;
- якнайменше логічності.

3. Учіть мнемонічним способам запам'ятовування, та­ ким як повторення, промовляння вголос, опора на вже знайоме, осмислена опора на зовнішні допоміжні засоби (картинки, слова, графічні символи, наочні моделі), смислове групування.

Рекомендації з розвитку мислення

1. Учіть дитину вирішувати інтелектуальні завдання за допомогою дії, заохочуючи ініціативу, стимулюючи до­питливість, намагання діяти з різноманітними предме­тами, бажання дізнаватись про них щось нове.

2. Знайомство з навколишнім світом повинно супро­воджуватись постановкою простих завдань: здогадатись (як скласти? як зібрати із частин ціле?), порівняти (біль­ше, менше, довше, коротше і т.д.), встановити зв'язки (у
теплі сніг тане, вологий пісок краще ліпиться), узагаль­нити.

3. Застосовуйте такі стимулюючі засоби, як повто­рення задачі, роз'яснення умов, пояснення логіки розумової дії.

4. Учіть думати самостійно, послідовно розміркову­вати, робити висновки.

5. Розвивайте мовлення дитини в будь-якій розумовій діяльності.

6. Для підвищення швидкості реакції та гнучкості мислення перед проведенням вправ та ігор доцільно зробити інтелектуальну „розминку (актуальні запитан­ня, які ведучий може підібрати на власний розсуд).

Рекомендації з розвитку уяви та творчих здібностей

1. Докорінна зміна змісту і методів навчання, їх спеціальна орієнтація на розвиток у дітей здібностей до творчості.

2. Не стримуйте ініціативу дитини і не робіть за неї те, що вона може зробити самостійно, допомагайте пра­цювати незалежно. Не регламентуйте творчу діяльність.

3. Не поспішайте з висновками про результат твор­чості дитини, формуйте зовнішню безпеку (позитивну оцінку діяльності).

4. Частіше звертайтеся до минулого досвіду дитини. Це є необхідною передумовою успішної роботи процесів уяви.

5. Поширюйте досвід створення нових образів. Чим він більший і різноманітніший, тим успішніше відбуваєть­ся кожна наступна операція в роботі уяви.

6. Допомагайте дитині стати «розумним авантюрис­том», покладатися в пізнанні на інтуїцію і ризик, найві­рогідніше, саме це допоможе зробити справжнє відкриття.

Доброго дня любі діти та шановні дорослі.Пропоную вам казку про дружбу "Курча та каченя"

Доброго дня, шановні батьки ! До вашої уваги консультація на тему " Безпека дитини в літній період"

 

Артикуляційні вправи з бубликом

Рекомендації для батьків "Як вибрати іграшку"

Простір гри та іграшки - найскладніше для батьків, тому що воно дуже мінливе, непостійне. Іграшки нашого дитинства принципово відрізняються від сучасних.

Отже, чотири поради батькам з придбання ігор та іграшок для дітей дошкільного віку.

Порада перша

Вибір іграшки – серйозна доросла справа, яка вимагає часу і знань. Не беріть з собою дітей. Необхідно враховувати особливості характеру і здоров'я, здібності і переваги дитини, а також уклад життя вашої родини: простора чи квартира, чи здорові всі домочадці і т.д.

Порада друга

Дізнайтеся у вихователів своєї групи в які ігри і як грає ваша дитина. Купивши аналогічну гру ви вирішите відразу два додаткові завдання: з великою ймовірністю ви придбаєте правильну, корисну для розвитку іграшку. Крім того ваша дитина буде з самого початку знати як грати в цю гру, та й вас навчить.

Порада третя

Як вибрати магазин? Слід звернути увагу на асортимент - відсутність героїв західних блокбастерів для дітей, незграбних електронних іграшок, репетують з китайським акцентом звірів або ляльок, нарешті, дуже добре обмежений арсенал або навіть повна відсутність зброї - ознаки правильного магазину дитячих іграшок.

А що ж має бути на полицях? Конструктори і будівельні матеріали, настільно-друковані ігри, набори для творчості, головоломки, спортивні ігри та набори, обладнання для рольових ігор (кухні, перукарні, майстерні, набори доктора), дидактичні посібники для знайомства з навколишнім світом, кубики, мозаїки, ігрові будиночки , машинки, гаражі, знаки естакади, ляльки та лялькове господарство і т.д.

Порада четверта

Запам'ятайте кілька принципів відбору іграшок для вашої дитини:

1. Про безпеку іграшки свідчить наявність сертифіката, іграшка не повинна мати явно механічних і хімічних ознак небезпеки для здоров'я дитини.

2. Не повинно бути явних ознак які провокують в дитини агресію і жорстокість, або викликають страх і тривогу.

3. Не повинні принижувати людські гідності.

4. Не повинна викликати психологічної залежності.

5. Відповідність іграшки зазначеного в описі віку дитини.

6. Можливість використання іграшки для розвитку здібностей дитини (пізнавальні, фізичні, художній розвиток).

7. Естетичність зовнішнього вигляду іграшки і відсутність помилок в її конструкції.

Кольорові машинки Мультфільм про машинки українською мовою. Розвиваючі м...

Шановні бітьки та любі дітки до Вашої уваги заняття з пластилінографії " Золота рибка"

 

Заняття «Золота рибка»

Мета: розвивати дрібну моторику; виховувати посидючість, терпіння, уважність; закріплювати прийоми ліплення: сплющування, відщипування.

Обладнання:

ü картинки із зображенням риб;

ü пластилін різного кольору;

ü шаблон рибки в акваріумі на картоні;

ü стеки;

ü дошки для ліплення;

ü вологі серветки.

Хід заняття

1. Розповідь вихователя про мешканців, які живуть у різних водоймах.

Відгадування загадок про рибок:

У хатах прозорих всі вони живуть,

Можеш ти їх бачить, та не можеш чуть.

Має хвіст, а не літає, має рот – не розмовляє.

Можеш вудкою спіймати і загадку відгадати.

 

2. Розглядання зображення риб та бесіда.

Фізкультхвилинка перед початком роботи.

«Струмок»

Раз! Два! Всі присіли.

Потім вгору підлетіли.

Три! Чотири! Нахилились,

Із струмочка гарно вмились.

П’ять! Шість! Усі веселі.

Летимо на каруселі.

Сім! Вісім! В поїзд сіли

Ніжками затупотіли.

Дев’ять! Десять! Відпочили

І на місце дружно сіли.

 

Етапи виконання роботи:

Ø Спочатку взяти помаранчевий пластилін, відщипнути маленькі шматочки пластиліну, зробити кульки.

Ø На шаблон рибки викладати кульки пластиліну та розмазувати тонким шаром, заповнюючи все. Робити охайно, не виходячи за контур.

 

Ø Потім жовтим пластиліном розмазати плавники.

Ø Для того щоб зробити лусочки у риби – відщипнути від помаранчевого пластиліну маленький шматочок, розкочувати круговими рухами долонь кулю, сплющувати її та викласти на тіло рибки рядками.

Ø Зробити очі та рот. Око: відщипнути трохи білого пластиліну, розкачати маленьку кульку, сплюснути її та прикріпити на голову рибки; взяти невеликий шматочок чорного пластиліну, розкачати кулю, сплюснути і накласти поверх білої деталі. Рот рибки – розкочуємо маленьку тоненьку ковбаску, згинаємо навпіл і прикріпляємо. Ось рибка готова!

3. Перегляд робіт дітей. Обговорення виконаних робіт дітей, з’ясувати чи задоволені вони виконаною роботою. 

Привіт , малюки ! Для гарного настрою вам сьогодні звучить пісенька "ТЕПЛЕ ЛІТО"

Розвиваємо увагу та спостережливість

Розвиваємо увагу та спостережливість. Вправа " знайди однакове"
 

Батькам про головне

 

Доброго дня любі діти та шановні дорослі .Пропоную зробити разом зі мною іграшку антистрес ЖМАКАЛКУ.

 

Доброго дня любі діти та шановні дорослі .Пропоную зробити разом зі мною іграшку антистрес ЖМАКАЛКУ.

 

Любі малюки, давайте сьогодні з вами разом будемо малювати барвистих метеликів

Шановні батьки, до Вашої уваги консультація на тему " Що таке казкотерапія?"

 

Серед сучасних батьків сьогодні поширилося популярне слово «казкотерапія». Та чи всі до пуття розуміють, що це таке? Їм колись у дитинстві так само читали казки. Усі, що були вдома на полиці: народні і авторські, чарівні і про тварин… Тільки не називали це ніяк. То чи була це також казкотерапія? І так, і ні.

 

Чому кожне читання казок можна вважати казкотерапією?

Казка звертається до дитини її мовою.Тут усе просто, бо казка дає змогу побачити зі сторони те, що важко збагнути.  Наприклад, дитині не зрозуміло, чому не треба вередувати. А в казці на прикладі героя вона побачить це збоку і зможе зробити висновок про те, що така поведінка небажана. Казка каже про все м‘якше, ніж ми, дорослі. Залучаючи дитячу уяву та трохи чар, вона сама творить справжні дива, дарує дітям сміливість, доброту та віру в краще.

Чому НЕ кожне читання казок  здатна стати справжньою казкотерапією?   

Не все так просто. Щоб казка спрацювала, треба читати не для годиться. Важливо пережити події казки разом із дитиною. Тільки тоді ви побачите ефект від казкотерапії.

 

  Які казки подобаються малюкам?

Вибіру любленої казки дитиною може багато про що розповісти («діагностувати», як сказали б дитячі психологи). Маленький слухач обирає сааме ті казки, у яких знаходить вирішення своїх психологічних проблем. Звісно, несвідомо.

 

Як зрозуміти, що сааме ця казка «зачепила» малюка?

ü Він просить читати її ще і ще.

ü Можливо, він малює її персонажів.

ü Під час ігор він інсценує епізоди казки.

ü Може уявляти себе в якості одного з героїв.  

 

Чим казки кращі за мультфільми?

Комусь запитання видасться некоректним, але казки справді корисніші за мультфільми. Слухати їх можна повільно, перечитувати незрозумілі чи улюблені епізоди. Казка не дає повного образу і вмикає уяву. Плюс жива енергетика того, хто казку читає,діє благочинно та заспокійливо.

 

Як знайти казки, потрібні саме вашій дитині?

Спочатку «спіймайте» проблему. Що турбує малюка? Відсутність друзів? Сором’язливість? Чиможе вас самих турбує те, що дитина нечепура, не турбується про оточуючих тощо? Знайшли проблему? Тепер шукайте казку, у якій вона трапляється.

Наприклад, є серія дитячих книжечок, що має назву «Казкотерапія», де є казки для тієї малечі, яка:

- не хоче ходити зранку до садочку

- погано засинає

- боїться темряви

- вередує.

Ці маленькі казочки не такі прості, як здаються. Спробуйте почитати їх дитині. Вона обов’язково знайде щось цікаве для себе. А як читати – ми навчимо:

По-перше, це має бути «смачно», тобто виразно.

По-друге, обов’язково повільно, з зупинками, щоб дати малюкові порозмірковувати, поставити запитання, почути відповідь.

По-третє,ви маєте самі бути зацікавлені. Від бубоніння не буде ніякої користі.

 

Успіхів вам, казкотерапевти!