Шановні батьки, до Вашої уваги консультація на тему "Сюжетно-рольові ігри в житті дітей"

 

Гра завжди мала, має і буде мати величезне значення в житті дитини. І якщо ви думаєте, що гра всього лише розвага і пусте проведення часу - ви глибоко помиляєтеся. В процесі гри дитина навчається аналізу, розвиває свою уяву, мислення і ще багато чого корисного відбувається в розвитку дитини.

Що таке сюжетно-рольові ігри?

Сюжетно-рольові ігри - це ігри, в яких діти «одягають» на себе роль, передаючи її характер, і діють за певним заданим сюжетом або ж самі створюють його. Тобто це в деякому роді театральну виставу. Діти вживаються в свою роль і поводяться так, як бачать свого персонажа з боку. Сюжетно-рольові ігри займають своє місце в житті дитини тоді, коли він навчиться використовувати предмети не тільки по їх безпосереднім призначенням, але і відповідно до сюжету гри. В процесі у дитини з'явиться бажання копіювати дії дорослих, він навчиться взаємодіяти з іншими дітьми в грі, або дорослими.

Значення іграшки для розгортання самостійної гри дітьми старшого дошкільного віку також специфічно. Якщо в грі малюків предметна обстановка визначає сюжет, то старші дошкільнята самі конструюють предметно-ігрову ситуацію в залежності від обраної теми і наміченого ходу гри, підпорядковуючи її ігровому задуму. Гра молодших дошкільнят вимагає в значній мірі опори на іграшки і предмети, які їх замінюють. Основна вимога до іграшки-заступнику - зручність у виконанні ігрових дій, відповідність за величиною з іншим ігровим матеріалом. Дуже важливо, щоб така іграшка нагадувала зображуваний предмет загальними контурами. Так, лялька може бути зроблена з рушника, якщо його скачати і надіти фартушок або бантик, замість тарілки можна запропонувати гурток картону і т. д. При правильному керівництві грою діти трирічного віку не тільки з захопленням використовують запропоновані дорослим предмети-заступники, а й самі заздалегідь вибирають і домовляються, що вони будуть позначати ( «Ось це лялька», «це тарілка»). Іноді наділяють іграшку-заступник роллю ( «Давай це буде тато, а це дочка»). Діти 4-5 років здійснюють ігрові дії теж найчастіше за допомогою іграшок, але вони вже починають користуватися і жестом, і словом, і певним становищем предмета або самої дитини. В цьому віці особливе значення набувають предмети-атрибути: всілякі шапочки, фартухи, халати , сумочки. У цей період необхідні іграшки, що відображають специфіку гарматних дій в тій чи іншій професії. Лікарю необхідний халат, стіл для прийому, паличка, що позначає градусник або шприц, і неодмінно потрібні пацієнти, терпляче зносять турботу лікаря і медсестри. Цими пацієнтами можуть бути великі ляльки з легко знімається одягом або голяки, загорнуті в ковдру. У хворих дітей повинні бути свої тата і мами.

Для дитини 6-7 років головне вже не в виконанні рольових дій за допомогою іграшок і предметів, а в спілкуванні з тими, хто взяв на себе інші ролі, пов'язані з його роллю, зі змістом сюжету гри. Це істотно змінює вимоги до іграшки і змушує шукати відповідь на питання, якою вона має бути не стільки в самій грі, скільки в самій реальній сьогоднішнього життя. Це вже не тільки гри в сім'ю, школу, лікарню, але і підкорення космосу, збір врожаю, будівництво газопроводу і т. д.

Таким чином, сюжетно-рольові ігри вчать дитину погоджувати свої дії з іншими учасниками гри, приміряти на себе різні особистісні якості, а так само знаходити виходи з різних ситуацій. Граючи в ці ігри, дитина виростає творчої і самостійної особистістю, готової до вирішення життєвих ситуацій.

Спочатку сюжетно-рольова гра проявляється в звичайному наслідуванні дорослою дитиною. Малюк самостійно пилососить, варить суп, укладає іграшки спати, щось ремонтує. Через деякий час дитина починає обігрувати знайомі йому життєві ситуації: «відвідування лікарні», «похід в магазин» і т. д.

На цьому етапі в сюжетно-рольову гру додається діалог дійових осіб. Тут дуже до речі буде допомога батьків. Якщо ви будете допомагати малюкові в грі, то вже до двох з половиною років дитина буде самостійно грати в сюжетно-рольові ігри разом зі своїми іграшками.

Далі йде ускладнення гри за рахунок появи сюжету - об'єднання декількох ситуацій. Наприклад, сюжетом може бути поїздка на природу - спочатку дитина збере необхідні речі, після сяде в транспорт, на місці розпакує свої сумки, може взяти вудку і порибалити, або щось ще в подібному дусі. Діти починають домовлятися про правила гри - розвивається ділове спілкування. У 4-5 років діти не тільки обіграють повсякденні ситуації, а й додають в гру сюжети з казок, мультфільмів, книжок.

Старші діти легко включаються в сюжетно-рольову гру, але навіть це не означає, що дорослий може залишатися на задньому плані і пустити все на самоплив. Якщо батьки не будуть надавати дитині нові ситуації для гри, то дитина може зупинитися в розвитку і перестати проявляти самостійність. Прояв творчості і самостійності в сюжетно-рольових іграх показує рівень розвитку мислення дитини.

 

ВІТАЮ З ДНЕМ ДРУЗІВ , любі діти та шановні бітьки !

 

Я бажаю вам це свято
Зустріти весело та дружно.
Сміху, радості та щастя
І великої міцної дружби!

Добрий день любі діти та шановні батьки.Пропоную вам вазирнути у чарівній світ кольорів і переглянуті цікаве відео. Сенсорна мозаїка.

 

Шановні батьки! Пропоную цікаву консультацію "Гаджети в житті дитини - за і проти"

 

Заняття з малювання

 Вітаю, мої любі хлопчики й дівчатка❤

Сьогодні ми будемо малювати з вами ось такі гарні квіти, чи знаєте ви, як вони називаються? (демонстрація вази з трояндами) Так, звичайно, це чайна троянда.

Давайте роздивимось її краще. Подивіться, яка гарна квітка, в неї є стебло, але обережно, на ньому є голки, також вона має листочки, чашелистик, та ніжні та духмяні пелюсточки нашої квітки.

Цвітуть троянди в літній час,

Хоч гілочки й колючі,

Та квіти гарні, як атлас,

Пахучі – препахучі.

Ось такий малюнок у нас з вами вийде (демонстрація малюнку).

Для того, щоб намалювати такі троянди, нам знадобиться:

• Пакет;

• Фарби;

• Пензлик;

• Склянка з водою;

• Аркуш паперу;

• Серветки.

Але спочатку, розімнемо наші пальчики, тож повторюйте за мною:

Сяє сонечко привітно,

Квітка з пуп’янка розквітне.

Разом квітку зростимо

І матусі віддамо.

Давайте ще один раз.

Сяє сонечко привітно,

Квітка з пуп’янка розквітне.

Разом квітку зростимо

І матусі віддамо.

Які ви молодці! От тепер ми можемо малювати!

1. Беремо наш пакет на надуваємо його, тільки не сильно та обов’язково зав’яжіть / закрутіть.

2. У тарілочці в нас є рожева фарба, набираємо на пакет фарбу. Мокаємо пакет у тарілочку.

3. Прикладаємо пакет до аркуша посередині, сильно не давимо.

4. Робимо ще декілька квіток поруч.

5. Відкладаємо пакет на серветку.

6. Беремо пензлика між двома пальцями, притримуємо великим.

7. Змочуємо пензлик у воді

8. Набираємо зелену фарбу

9. Малюємо у наших троянд чашелистики.

10. Також малюємо стебло та листочки

11. Миємо пензлика, кладемо на склянку.

12. Витираємо ручки серветкою.

Артикуляційні вправ

 

“Віконце”

широко відкрити рот – “жарко”

закрити рот – “холодно”

“Чистимо зубки”

посміхнутися, відкрити рот

кінчиком язика з внутрішньої сторони “почистити” по черзі нижні і верхні зуби

“Місим тісто”

посміхнутися

потьопала язиком між губами – “пя-пя-пя-пя-пя …”

покусати кінчик язика зубками (чергувати ці два рухи)

“Чашечка”

посміхнутися

широко відкрити рот

висунути широкий язик і надати йому форму “чашки” (тобто злегка підвести кінчик язика)

“Сопілочка”

з напругою витягнути вперед губи (зуби зімкнуті)

“Парканчик”

посміхнутися, з напругою оголивши зімкнуті зуби

“Маляр”

губи в усмішці

відкрити рот

кінчиком язика погладити (“пофарбувати”) піднебіння

“Грибочок”

посміхнутися

поцокати язиком, ніби їдеш на конячці

присосати широкий язик до піднебіння

“Кицька”

губи в усмішці, рот відкритий

кінчик язика впирається в нижні зуби

вигнути язик гіркою упираючись кінчиком язика в нижні зуби

“Коник”

витягнути губи

відкрити рот

процокати “вузьким” язиком (як цокають копитами конячки)

“Пароплав гуде”

губи в усмішці

відкрити рот

з напругою виголосити довгий “и-и-и …”

“Хоботок”

витягнувши вперед губи трубочкою, утворити “хобот слоника”

“Набирати водичку”, злегка при цьому прицмокуючи

“Індики бовтають”

язиком швидко рухати по верхній губі – “ба-ба-ба-ба …”

“Горішки”

рот закритий

кінчик язика з напругою по черзі упирається в щоки

на щоках утворюються тверді кульки – “горішки”

“Гойдалка”

посміхнутися

відкрити рот

кінчик язика за верхні зуби

кінчик язика за нижні зуби

“Годинник”

посміхнутися, відкрити рот

кінчик язика (як годинникову стрілку) переводити з одного куточка рота в інший

“Млинець”

посміхнутися

відкрити рот

покласти широкий язик на нижню губу

“Смачне варення”

посміхнутися

відкрити рот

широким мовою у формі “філіжанки” облизати верхню губу

“Кулька”

надути щоки

здути щоки

“Гармошка”

посміхнутися

зробити “грибочок” (тобто присмоктався Широкий язик до піднебіння)

не відриваючи мови, відкривати і закривати рот (зуби не змикати)

“Барабанщик”

посміхнутися

відкрити рот

кінчик язика за верхніми зубами – “де-де-де …”

“Парашутики”

на кінчик носа покласти ватку

широким мовою у формі “філіжанки”, притиснутим до верхньої губи, здути ватку з носа вгору

“Загнати м’яч у ворота”

“Виштовхнути” широкий язик між губами (немов заганяєш м’яч у ворота)

дути із затиснутим між губами мовою (щоки не надувати)

Дидактична гра "Збери картинку з друзями "

 Мета : розвинути комунікативні здібності.

Матеріал: сюжетні картинку цілі та розрізані

Групова гра. Сюжетні картинки розрізають на чотири частини. Кожна деталь лежить в окремому конверті. Діти вибирають когнверти.Потрібно зібрати маоюнок , зібравши відсутні частини.