Гра для дітей "Моя скарбничка"

 Гра для дітей "Моя скарбничка"

https://www.youtube.com/watch?v=I7Ys-wAq2Mo

Консу3льтація для батьків " Як навчити дитину фінансовій грамотності"

 Зараз багато сімей стурбовані своїм фінансовим становищем. Коли в сімейному бюджеті кожна копійка на рахунку, вкрай важливо, щоб усі члени сім'ї розуміли важливість грошей. Дітям дошкільного віку ще складно зрозуміти, що таке сімейний бюджет, економія тощо. Але ви можете почати з малого і познайомити свою дитину з основами фінансової грамотності.

Що таке фінансова грамотність?

Саме словосполучення «фінансова грамотність» звучить складно і незрозуміло. Що ж воно означає насправді? По суті, це набір навичок, які дозволяють людям приймати розумні рішення стосовно грошей. Фінансова грамотність означає, що ви розумієте, як заробляти, економити, витрачати та інвестувати гроші. Для дітей фінансова грамотність починається з уміння заробляти невеликі суми грошей і керувати ними.

Чому фінансова грамотність важлива для дітей?

Якщо ви почнете розповідати дитині про основи фінансової грамотності з раннього віку, ви зможете прищепити їй хороші звички, які принесуть їй велику користь у майбутньому. Тому розповідайте дитині про гроші і дозволяйте їй ставити питання. Так поступово у неї почнуть формуватися навички правильного поводження з грошима.

Заняття, які допомагають дитині розвинути фінансову грамотність

Для того щоб сформувати у дитини навички фінансової грамотності, найкраще використовувати навчальні заняття. Так дитина отримає особистий досвід поводження з грішми і краще засвоїть уроки. Розглянемо кілька занять, які можна використовувати для цього.

• Дітей 4-5 років можна навчити визначати номінали монет і банкнот. Дайте дитині кілька різних монет і банкнот, запропонуйте їй потримати їх у руках, відчути вагу, розмір, звернути увагу на колір. Назвіть номінал кожної з них. Потім запропонуйте відрахувати певну суму.
• Візьміть кілька гумок для грошей і запропонуйте дитині рахувати гроші і складати їх у пачки (наприклад, кожна пачка може становити 100 гривень). Це хороший спосіб навчити дитину усного рахунку. У якості нагороди можете видати їй невелику суму.
• Грайте у рольові ігри (наприклад, у ринок, піцерію тощо). Дитина може зіграти роль продавця, а ви - покупця. Завдання полягає у тому, щоб дитина перераховувала гроші, які ви даєте їй за товар, і правильно давала вам здачу.
• Придумуйте з дитиною, скільки можуть коштувати ті чи інші речі у будинку. Запропонуйте дитині відрахувати вартість предмета. Ви можете ускладнити завдання і попросити її відрахувати потрібну суму, використовуючи банкноти одного або різних номіналів.
• Поясніть дитині різницю між бажаним і необхідним. Попросіть її скласти список речей, які вона хоче. Дітям молодшого віку можна дати старі журнали, щоб вони вирізали зображення бажаних предметів. Потім поясніть їм, що таке необхідні речі. Складіть разом список речей, необхідних для виживання (вода, продукти харчування, одяг, житло тощо), і речей, які дитина хоче (іграшки, солодощі, комп'ютерні ігри тощо).

Консультація ЯК ПРОВЕСТИ ВИХІДНІ З ДИТИНОЮ

 

Роль театралізованої діяльності в естетичному розвитку дошкільників

 

Дошкільний вік — період активної соціалізації дитини, розвитку спілкування з дорослими та однолітками, пробудження моральних та естетичних почуттів, входження в культуру.

Ефективним шляхом усебічного гармонійного розвитку особистості є залучення дошкільників до художньо-естетичної діяльності, яка поєднує зображувальну, музичну, театралізовану, художньо-мовленнєву діяльність. Ці види діяльності виконують функцію позитивно-емоційного збагачення, викликають емоції радості, захоплення, натхнення, витісняють тривожність, напругу, почуття безпорадності.

Художньо-естетична діяльність задовольняє гостру потребу дітей у самовиявленні і є одним з найулюбленіших занять. У цьому виді діяльності дошкільники виявляють високу зацікавленість і, що важливо, незначну стомлюваність. Ці фактори позитивно впливають на емоційний стан, загальний психічний розвиток дитини, і водночас ця діяльність є засобом усебічного розвитку дитини.

Психологи виділяють у художньо-естетичній діяльності низку компонентів, тісно пов’язаних між собою: мотиваційний, цільовий, операціональний. Художньо-естетична діяльність потребує наявності в дітей чітких образних уявлень предметів та об’єктів, які вони намагаються зобразити. Ці уявлення формуються на основі сприймання. При цьому сприймання має бути емоційно-естетично забарвленим. Дослідження та практика свідчать, що таке сприймання треба розвивати в дитині з раннього віку. Адже сама вона не може опанувати образне естетичне сприймання без спрямованого керівництва дорослого. Важливим компонентом діяльності є операції — засоби здійснення діяльності. Без опанування них неможливо створити зображення. Діти набувають досвід зображення, але, як правило, не стихійно, а в процесі систематичного навчання під керівництвом дорослого. Засвоєння основних засобів здійснення діяльності надає дитині можливість діяти вільно та самостійно. Усвідомлення дитиною того, що вона може зобразити різні предмети, відтворити сюжет казки та ін., надихає її, викликає бажання малювати, ліпити, співати, створює гарний настрій, і навпаки, невміння викликає негативні емоції, пригнічує прагнення художньої діяльності.

Дитяча творчість — перша ланка розвитку творчої діяльності, у якій дитина виявляє своє розуміння довкілля, своє ставлення до нього. Це допомагає дітям розкрити їх внутрішній світ, особливості сприймання та уявлення, інтереси та здібності.

Навчимося разом з малятами малювати підсніжники

Мета. Вчити дітей звертати увагу учнів на особливості будови квітів, уміння передавати їх форму і колір на малюнку; удосконалювати навички роботи олівцями і фарбами; розвивати в учнів у процесі художньо-естетичного виховання сприйняття, вміння бачити прекрасне у природі та мистецтві, образне мислення, фантазію; виховувати естетичний смак, екологічну культуру, чуйне ставлення до природи, викликати бажання зберегти її красу.

Обладнання. Зображення весняних квітів, репродукції художників, зразки дитячих робіт.

І Організація класу

Видумуй, пробуй, твори!

Розум, фантазію прояви!

Активним і уважним будь

І про кмітливість не забудь!

ІІ Актуалізація опорних знань

1.Відгадування загадки

- Сьогодні ми поговоримо про чудову пору року, а яку, ви скажете, відгадавши загадку.

Привітанням журавля

Я пробуджую поля,

Наповняю ручаї

Та заквітчую гаї.

Кожен з вас мене впізнав.

Відгадали?

Я - ... (весна)

2.Бесіда про весняні місяці

- Давайте перевіримо, чи добре ви знаєте весняні місяці. За описом відгадайте весняний місяць .

• Цей місяць – ранок весни. Сніг і кригу розтопив, берізку розбудив. Узявся до роботи – готується до сівби.

• Цей місяць весни до всього загляне, усьому мусить лад дати. Квітами обдаровує, бруньки виколисує, комашню вітає, пташок зустрічає.

• Третій місяць весни трави колише, сади цвітом заквітчує.

- Підсумуємо наші знання про весняні місяці. Закінчіть речення.

Починає весну березень, тому що…

Другий місяць тому «квітень», що в цей час…

Завершує весну травень, адже в цю пору…

2. Вправа «Асоціативний кущ»

- Діти, з якими словами асоціюється слово «весна»?

-Що змінилося з настанням весни?

ІІІ Повідомлення теми та мети уроку

IV Робота над темою уроку

1.Вступна бесіда

Звучить спокійна музика

-Заплющіть очі та уявіть, що опинилися у весняному лісі. Нас оточують прекрасні, схожі на казкових велетнів, дерева. Співають птахи, повіває легенький вітерець, а під ногами розстелився казковий килим з ніжних весняних квітів.

Розплющуйте очі, та знайомтеся з нашими гостями. Малі, тендітні, ніжні, але скільки в них сили та снаги до життя! Вони зуміли пробитися крізь злежані сніги до сонечка і принести нам радість.

Виходять діти у шапочках-масках. Кожна «квітка» розповідає про себе.

Підсніжник

Підсніжники одні з перших сповіщають про прихід весни. Ніжні, тендітні, схожі на невеликі дзвоники, білосніжні квіти підсніжника прикрашають ще зовсім зимовий ліс. Підсніжниками нас назвали тому, що починаємо ми рости в лютому під сніговою ковдрою.

Проліски

За красу і ніжність нас називають блакитними зірочками. Коли ми зацвітаємо у лісі, здається, ніби клаптики неба впали на землю.

Мати й мачуха

Ми розцвітаємо ранньою весною на схилах, поблизу ручаїв, там, де добре пригріває сонце. Коли ми розцвітаємо, здається, що в лісі запалюються маленькі золотисті вогники.

Фіалка

Мої квіти ніжно-фіолетового кольору, піднімаються на тоненьких стебельцях і наче прислухаються до весняних звуків лісу.

Сон

На вкритому шовковистими волосками стебельці розкривається чарівна квітка фіолетового кольору, схожа на невеличкий тюльпан.

• Яка квітка вам сподобалась найбільше? Чому?

• Чи можна зірвати у лісі квітку, яка тобі сподобалась? Чому?

- Впевнена, ви не будете нищити природу, а щоб подарувати квіти мамі, друзям, знайомим не обов’язково їх зривати, можна намалювати.

2. Розгляд творів мистецтва

	Лукіна Олена «Підсніжники»

3. Складання діалогу

-Уявіть, що промайнув легенький вітерець, і дзвоники‑проліски завели тиху розмову. Про що вони розповідають один одному? Чи є поряд їхні подружки-квіти? Які саме?

4. Послідовне виконання роботи вчителем та учнями

• Перевіримо готовність до роботи. Нам необхідні : альбом для малювання, простий олівець, пензлики різної товщини, гуаш, палітра, стаканчик з водою.

• Спочатку малюємо галявину – для цього олівцем проводимо горизонтальну хвилясту лінію трохи нижче середини аркуша, тепер у нижній частині малюємо декілька горбочків, але не високих.

• А чи пам’ятаєте ви правило «Щасливого пензлика»?

Щоб пензлик був щасливим, потрібно занурити його у воду і тричі витерти об край скляночки. Тепер кінчиком пальця перевіряємо пензлик, якщо на пальчику не залишається краплі- наш пензлик щасливий. Якщо води буде занадто багато – при малюванні з’являються підтікання, неначе пензлик «плаче».

На палітрі змішуємо синій та білий кольори, розмальовуємо небо.

• Змішавши зелений та жовтий – розфарбовуємо галявину. Для передачі рельєфу використовуємо різні відтінки зеленого кольору.

• На тлі неба зеленим кольором малюємо невеличкі овали - чашолистки .

• До зеленого кольору домішуємо трішечки синього, щоб отримати смарагдовий, беремо тоненький пензлик, малюємо стебла, схожі на гачки.

• Біля кожного стебельця малюємо листочки .

• Щоб намалювати пелюстки підсніжника, потрібно пензлик добре промити. Білий колір надзвичайно дружелюбний, якщо до нього потрапить хоч крапелька іншого кольору, він зараз же зміниться. Отже, гарно промивши пензлика, набираємо білого кольору, і малюємо пелюстки: один – по центру, другий – трішки лівіше, третій - правіше.

• На галявині білою фарбою малюємо залишки снігу.

V Аналіз учнівських робіт.

Створення виставки

VІ Підсумок уроку

1. Сенкан

Підсніжник

Білий, тендітний.

Прокинувся, пробився, розцвів.

Приніс нам весну.

Чарівний дзвіночок.

2. Підсумкова бесіда

- Кому сподобався створений ним малюнок - поаплодуйте. А тепер роздивіться роботу сусіда за партою - поаплодуйте, якщо робота вам подобається!

- Я теж вам усім аплодую, тому, що ви творчо працювали, і змогли передати на папері красу природи.

2. Рефлексія

Продовж речення:

Сьогодні на уроці я зрозумів…

я дізнався…

мені сподобалося…

Що таке годинник - заняття з математики

 

Маленьким діткам про великого Тараса | ТАРАС ШЕВЧЕНКО